咖啡语茶

随着地震灾区的报道逐渐深入，人们对灾区人民的牵挂更进一层。今天下午快放学时，高二年级组的同学向老师提出要自发捐款支援灾区人民抗震救灾。他们都是90后，充满同情与爱心，要把自己的这份心情以实际行动向灾区人民倾诉。

这当然是一件好事情。但是，好事要做好。一些细节问题作为老师必须考虑周到。

首先，这是一次学生自发献爱心的行动，一定要充分利用学生的积极性，让他们独立地做好这件事，也以此来锻炼他们处理综合问题的能力。从发起到捐款再到汇款让他们独自完成，作为老师，只起指导作用，不具体运作。

其次，一定要注意学生中的攀比行为。由于学生的家庭贫富差距比较大，一些同学可能会因为看到别人捐款比较多，而自己没有足够多的钱捐献而感到难为情，从而产生自卑心理或者感到在同学面前抬不起头。因此，老师要指导学生正确看待献爱心的活动。捐助行为并不以钱的多少为标准，而是要以自己的实际情况来评判。也许你没有捐款，但是，你用你的笔来倾诉对灾区人民的无限同情也是一种捐助，在这里你捐献的是你的爱心。在这种情况下，老师最好指导负责捐助的同学，不要登记每个人捐款的实际数额，因为，这些款项最后是以集体的名义寄出的，而不是突出的个人。如果有可能，最好限制一下最高捐款额。

第三，要求捐款用属于自己可支配的钱来进行，不提倡向父母要求捐款。因为，捐助活动可能全社会各个阶层都会进行，作为学生向灾区献爱心就要以自己的实际行动来进行。我们可以少吃一块肯德鸡，少去一次麦当劳，省下来的钱用于捐助更有意义。让学生切实明了献爱心的真实意义。

第四，可以指导学生向全校学生发出倡议，动员全校的学生自愿捐助，让这种爱心铺满校园。

第五，班级召开讨论会，针对当前全国的救灾行为抒发自己的感受，对同学们进行一次集体主义教育，同时号召同学们都拿起自己的笔来倾诉自己对灾区人民的关爱和慰问，通过黑板报、学校网站、广播、报纸来表达自己的牵挂和美好祝福，从而让同学们感受祖国大家庭的温暖，进一步增强同学们的爱国热情。